ENS ACOMIADEM després d'un final estrany

Degut a la COVID 19 hem tancat el curs d'una forma estranya, i molts dels projectes que teníem planificats (l'exposició de treballs al Musau d'Art Modern de Tarragona, l'exposició retrospectiva a l'Ajuntament de Salou de l'alumnat d'arts plàstiques que es gradua ...) han quedat paralitzades o directament suspeses.

Hem fet el que hem pogut virtualment i tots hem après molt aquests últims mesos, però no ha estat el mateix. Ens acomiadem amb aquesta última notícia d'aquest bloc de la 8a promoció d'alumnat d'arts plàstiques que finalitza amb nosaltres, l'institut Jaume I de Salou els seus estudis de batxillerat.

Us emplaço a que continueu seguint-nos amb els nous alumnes i la propera promoció...amb un nou bloc i un nou Instagram. Ens podreu trobar a http://institutjaume1er.omatech.com/ca/blocs-institut. Us mantindrem informats!!

Moltes gràcies i fins aviat!!

DISSENY DE BARANA PER A UN MIRADOR

Ens trobem en la recta final del 3r trimestre de Disseny dedicat al disseny d'espais. Presento aquí una activitat de selectivitat que l'alumnat va haver de resoldre en situació de confinament degut a la COVID-19. En concret, l'enunciat demanava una intervenció en un mirador d'alta muntanya (en mostrava vàries fotos) per a resoldre el problema de la manca de barana, i proposava a l'alumnat que tenint en compte la planta i el mirador en sí, li incorporés una barana funcional i ben integrada a l'entorn, per tal de millorar la seguretat d'aquell emplaçament. L'alumnat va generar propostes de tot tipus buscant funcions afegides i no previstes, com la de baranes que a la vegada permeten passar les cames i asseure't de cara el paisatge sense por a caure, etc. Tot seguit us passo alguns exemples:

DISSENY D'UN GRONXADOR

Cap a finals del 3r trimestre de Disseny, dedicat al disseny d'espais, vaig proposar als alumnes, aquesta activitat sobre el disseny d'un gronxador. L'activitat demanava que l'estudiant tingués en compte la diversitat d'edats en l'ús d'aquest gronxador, de manera que havia de planificar seients per a nens molt petits i seients per a nens i adolescents. A més l'estètica era lliure, i calia trobar un tema que donés forma al disseny. En aquest exercici calia presentar la proposta en plànols acotats i perspectiva cònica per tal de mostrar la idea treballada. És la primera activitat de selectivitat que fem a Disseny en aquest 3r trimestre en situació de confinament degut a la COVID-19. Tot seguit us mostro alguns exemples que m'han fet arribar:

INTERIORS INVENTATS: COMENCEM EL DISSENY D'ESPAIS!

A l'inici del 3r trimestre de Disseny, dedicat al disseny d'espais, sovint demano a l'alumnat que em construeixi dos interiors usant un punt de fuga i dos punts de fuga. L'objectiu d'aquestes activitats inicials és la detectar dubtes de fonaments de la cònica que es puguin arrossegar del curs passat, i avançar feina de cara a les proves de selectivitat, on l'alumnat haurà de posicionar-se en el disseny d'espais, i actuar com un interiorista. Per tant, aquestes làmines que tot seguit presento, suposen una oportunitat per a experimentar en l'àmbit del disseny d'interiors... el concepte obert, l'estètica moderna, els colors, la textura, el mobiliari... tot s'ha de decidir. És d'aquesta manera que començo a veure les diferents personalitats artístiques segons si es mouen amb paràmetres més tradicionals o contemporanis... puc detectar si els interessa o no aquest camp, si estan informats, si mostren interès i gaudi alhora de decidir les obertures en el mur, l'estètica o la funcionalitat, etc. A més que els puc ajudar amb les tècniques graficoplàstiques més adients, per a treballar els dibuixos d'arquitectura, i resoldre dubtes sobre il·luminació i textura amb el retoladors o els llapis aquarel·lables. Us passo tot seguit alguns bons exemples.

PRIMERA ACTIVITAT DE LES PAU DEL 3R TRIMESTRE: HABITACIÓ DE POSTGUERRA

Encarem ja el final de curs a Dibuix artístic, i després de practicar el paisatge construït amb la perspectiva cònica, de treballar escenaris de paisatges naturals a partir de fotografies, i el paisatge interpretat com a part de treball personal, vaig proposar als alumnes aquesta primera activitat de selectivitat. L'han hagut de resoldre en situació de confinament degut a la COVID-19 per això notareu que el suport no és la típica cartolina de 50x70 normativa de les PAU. Aquest any els deixaran treballar en formats més petits com el dinA3, i alguns alumnes ja ho estan aplicant.Considero que aquest és un exercici assequible que permet als estudiants tornar a agafar ritme per a solucionar aquests enunciats amb poc més d'una hora i mitja. En aquest cas l'enunciat mostrava una fotografia d'una maqueta que recreava a color una habitació ruïnosa, on la destrucció de la 2a guerra mundial hi havia deixat empremta: es veia una butaca desgastada i bruta de pols, una finestra trencada, un radiador desenganxat de la paret i tort, tot en una estança nua i silenciosa, amb parets empaperades de paper pintat vell i destruït i terra de parquet... tot plegat molt suggerent. A partir d'aquí es demanava representar aquella habitació triant 3 elements de la foto des d'un altre punt de vista incloent-hi , a més una figura humana... però sense perdre aquesta sensació de degradació o destrucció.... Tot seguit us passo imatges dels millors resultats:

DIBUIX DE PAISATGE INTERPRETAT

Cap a finals del 3r trimestre de Dibuix Artístic i en ple confinament degut a la COVID-19 vaig proposar a l'alumnat de 2n de batxillerat dibuixos sobre paisatge interpretat, és a dir, que utilitzant l'excusa del paisatge, parlessin d'altres temes, conceptes, pors, paranoies que tinguessin en aquell moment... La tècnica podia ser absolutament lliure, però adequada a la mida de les seves llibretes d'artista. I requeria la pràctica d'un llenguatge personal. Ens trobem ja al final del curs, i final d'una etapa al batxillerat artístic i molts ja tenen marcada la seva personalitat d'artista. Tos seguit us mostro alguns dels exemples que m'han fet arribar.

PRÀCTICA DE DIBUIX DESCRIPTIU DEL PAISATGE

Durant aquest 3r trimestre a la matèria de Dibuix hem hagut de treballar confinats a casa degut a la COVID-19. El tema del dibuix de paisatge del natural, l'hem hagut de substituir pel dibuix d'observació de fotografies. Moltes vegades les proves de selectivitat demanen escenes ubicades en centres urbans o paisatges naturals, i l'alumnat ha de tenir repertori visual perquè les ha de resoldre fent dibuix de memòria. Però si abans no has practicat certs escenaris, després costa molt més construir-los. Amb l'objectiu doncs d'augmentar aquest bagatge visual de l'alumnat, vaig proposar tres dibuixos a la llibreta d'artista: un centre urbà amb la línia d'horitzó baixa, una platja també amb la línia d'horitzó baixa i un prat amb paisatge muntanyós de fons...és important el tema de la línia horitzó baixa per poder afegir-hi figures més endavant, i que doni molta sensació "d'estar entrant al dibuix a l'altura dels nostres ulls". Els picats, que són sempre la primera opció per a l'alumne inexpert són molt més difícils de resoldre correctament, i a més infantilitzen molt el dibuix si no se saben fer bé. Tot seguit us mostro alguns dels millors exemples que els alumnes m'han fet arribar.